domingo, 13 de novembro de 2011

Tempo de Animação Cultural - Sala 3

O tempo de Animação Cultural é o tempo dedicado à vinda dos pais ou outros convidados, de fazer uma dramatização ou comunicação para os outros elementos da comunidade, da hora do conto, das sessões de movimento, da correspondência...
Vieram visitar-nos com o tema da amamentação (Centro de Saúde de Olhão)
Festa de S. Martinho
A turma amiga veio mostrar-nos o sistema digestivo
Aula de Expressão Motora
A mãe cozinheira veio falar-nos sobre como cozinhar comida saudável.




Tempo de Trabalho Curricular Comparticipado - Sala 3

       O tempo de trabalho curricular comparticipado é o que promove a construção comparticipada de conceitos em grande grupo. 
       Neste tempo exploramos/desenvolvemos:
Trabalho e reflexão sobre a linguagem oral e abordagem à escrita,
Trabalho e reflexão sobre a matemática,
Trabalho e reflexão sobre a ciência.











Trabalho de Projeto - Sala 3

Trabalho de Projeto:
Na sala é explorada a metodologia de Trabalho de Projecto que define um processo de descoberta a partir de uma questão ou situação de problema. Para a sua resolução recorre-se a todas as áreas de conteúdo e aos diferentes domínios, permitindo uma abordagem globalizante e interdisciplinar. A criança investiga, observa o real, planifica, toma decisões, realizando várias actividades em todas as fases do processo que o levam à aquisição de várias competências. É um método dinâmico em que a criança e os seus pares, juntamente com o educador e outros parceiros envolvidos, aprendem e ensinam.
Projetos
Arte
Sobre a alimentação
Alimentação diversificada
Desenvolvendo o projeto
Pesquisa sobre o racismo
O que pensamos sobre o tema
Á descoberta do S. Martinho


INSTRUMENTOS de PILOTAGEM - Sala 3

Os instrumentos de pilotagem permitem-nos fazer a monitorização da ação. Na nossa sala usamos diáriamente: 
-Plano de atividades (Promove a planificação  diária individual, a diferenciação pedagógica, a diversificação de experiências educativas, a avaliação cooperada (diária, semanal e mensal).
-Inventários (Possibilitam passar à criança as estratégias, os instrumentos e as atividades que podem realizar na sala).
-Plano do dia (Permite o planeamento do que vai ser realizado).
-Mapa de presenças (Desenvolve: o sentido de individualidade e o sentimento de pertença ao grupo;  Noções temporais;  Noções matemáticas)
-Diário do grupo (Permite regular e analisar cooperativamente a vida do grupo; Promove a assertividade; Permite o exercício diário da democracia; Promove a gestão cooperada do currículo através da planificação e da avaliação; Permite o desenvolvimento sócio-moral do grupo).
-Mapa do tempo (Desenvolve: Rigor cientifico; Noções temporais (cronológico e atmosférico); Noções matemáticas.

-As comunicações (Promovem: a partilha de saberes e aprendizagens ,o debate de ideias, o saber esperar a sua vez para falar, aceitar as opiniões e avaliação do outro, ter em atenção a linguagem aplicada de forma a que todos entendam o que vão comunicar,a atenção/concentração ao estar atentos e disponíveis para participarem).

Esta comunicação foi feita na sala da professora Conceição (3º ano), a nossa turma amiga, sobre o projecto das refeições.

AGENDA SEMANAL - Sala 3

Após a adaptação surge a rotina diária que na nossa sala é regida pela agenda semanal...

2ªfeira
3ªfeira
4ªfeira
5ªfeira
6ªfeira
-Acolhimento em conselho
-Lanche
-Actividades e projectos
-Comunicações
-Acolhimento em conselho
-Lanche
-Expressão Motora
-Comunicações
-Acolhimento em conselho
-Passeio/visita à comunidade
-Acolhimento em conselho
-Lanche
-Actividades e projectos
-Comunicações
-Acolhimento em conselho
-Lanche
-Actividades e projectos
-Comunicações
Almoço
Almoço
Almoço
Almoço
Almoço
- Tempo de trabalho curricular comparticipado ou Animação Cultural

-Balanço em conselho
-Os pais vem ao jardim-de-infância

-Balanço em conselho
-Tempo de trabalho curricular comparticipado
-Actividades de Música de 15 em 15 dias (dinamizados por uma mãe cantora)
-Balanço em conselho
-Tempo de trabalho curricular comparticipado ou Animação Cultural

-Balanço em conselho
-Arrumação e organização dos trabalhos

-Conselho de 6ªfeira

O nosso dia é repartido pela manhã onde realizamos trabalho nas diferentes áreas (plano de atividades) e projetos. Na tarde desenvolvemos atividades de animação cultural e trabalho curricular comparticipado.
  • Atividades e Projetos: É o tempo em que as crianças desenvolvem o que planearam, sob a mediação do educador.
  •  Construção comparticipada de conceitos: Trabalho e reflexão sobre a língua, Trabalho e reflexão sobre a matemática , Trabalho e reflexão sobre a ciência.
  • Animação Cultural: É o tempo dedicada à vinda dos pais ou outros convidados, de fazer uma dramatização ou comunicação para os outros elementos da comunidade, da Hora do Conto, das sessões de movimento, da correspondência. 
Estes são alguns dos instrumentos de pilotagem que nos ajudam a organizar o dia, a planear, a avaliar, a registar as ocorrências...

Sala 1 - O racismo

Dia 9 de Novembro assinalou-se,mais uma vez , o "Dia contra o Racismo".

Mas afinal  o que é o racismo? As respostas foram silenciosas.

Fomos então através de histórias descobrir o significado desta palavra tão dificil.

Ouvimos então uma história de um barqueiro que transportava pessoas de uma margem para a outra e certo dia, um rapaz de raça negra e outro de raça branca não queriam atravessar o rio sentados no bote  ao lado um do outro. O barqueiro, uma pessoa muito sábia, desconfiou do motivo e teve uma ideia brilhante! Com dois sacos de papel, tapou-lhes a cabeça, assim eles sentaram-se no bote sem se verem um ao outro. Durante a viagem começaram a falar e descobriram que ambos gostavam muito de comer puré de batata e salchichas e de beber limonada. O Berto tinha uma tia que lhe cozinhava este prato e o José também tinha uma tia que lhe cozinhava este prato. Que coincidência   maravilhosa!
Bem quando finalmente chegaram à outra margem, o barqueiro tirou-lhes o saco de papel da cabeça, o Berto e o José olharam-se e perceberam que afinal não eram tão diferentes, só na cor da pele. Gostavam da mesma comida, ambos tinham uma tia e concerteza ambos ficavam tristes, contentes, emocionados ... os seus corações tinham os mesmos sentimentos!
Grandes amigos que eles são agora, até já vão almoçar à casa um do outro!

Depois desta história fomos perceber porque é que existem  meninos diferentes, onde é que eles moram.

E descobrimos que no nosso planeta Terra, mais conhecido pelo planeta azul, existem vários povos. Mas o que é um povo?
E alguém disse "Olha um polvo anda no mar e tem muitos braços" Não, não era de um polvo que queriamos saber.

E olhámos com mais atenção para o globo terrestre e a educadora explicou que existem muitos países e continentes onde as pessoas têm caraterísticas físicas diferentes, maneiras de vestir e hábitos de vida diferentes. Até as habitações e os sítios onde moram são diferentes! E vimos uma história em power point sobre os meninos de todos o mundo.


 Descobrimos que na nossa sala há meninos de outros países, da Rússia e da Ucrania, por isso são mais branquinhos ou mais escurinhos que nós.



E fizemos o planeta Terra e os meninos de todos os países na nossa sala!