Estamos sempre a Aprender: Sala 1 - As sequências temporais

" As referências temporais são securizantes para a criança e servem como fundamento para a compreensão do tempo: passado, presente, futuro; contexto diário, semanal, mensal, anual." - Orientações Curriculares, pp.40

Neste âmbito o dia de trabalho na sala 1 é organizado da seguinte forma:

Horas	Atividades	Observações
9:00H às 10:00H	- Acolhimento; - Canção do Bom Dia, marcação da presença, contagem das crianças e dos que faltam; - canções, lengas lengas, novidades; - Manuseamento de instrumentos musicais; - Jogos de concentração, associação, raciocínio; - Conclusão de trabalhos do dia anterior; - As novidades do fim de semana (escrita e ilustração); - Escrita das palavras novas retiradas das histórias no computador; - Planificação da atividade a desenvolver (implícita na conversa com as crianças ou induzida/orientada pela educadora); - Arrumar a sala.	. As crianças já interiorizaram que à chegada à sala dirigem-se para o tapete e aguardam pela educadora para assim se começar o dia de trabalho. . As novidades só são escritas às segundas feiras.
10:00H às 10:45H	- Preparar para o lanche (fazer chichi e lavar as mãos); - Lanche; -Brincadeiras no exterior.
10:45H às 12:00H	- Visionamento de histórias ou power point introdutórios dos temas a abordar; - Trabalho de pesquisa; - Trabalho de mesa (orientados ou livres) - Saídas à localidade (Biblioteca, estabelecimentos comerciais, parque da vila, feira mensal…); - Arrumar a sala.	. Às segundas feiras a sala 1 tem 45minutos de expressão físico motora com o Prof. Amandio.
12:00H às 13:00H	- Almoço; - Tempo com a animadora Paula	. normalmente trabalha jogos de grupo e histórias e sua dramatização.
13:00H às 15:00H	- História do dia; - Sua dramatização; - Trabalho orientado relacionado com o tema que se está a trabalhar – fichas de consolidação de conhecimentos; - Trabalhos diversos de expressão plástica; - Jogos na sala (de mesa); - Brincadeiras livres e diversificadas; - Arrumar a sala; - Avaliação das atividades do dia.	.relacionada com o tema que se está a trabalhar e em que se explora o significado de palavras novas, como se escrevem e sua ordenação no nosso dicionário de parede.
A partir das 15:00H	- Componente de apoio à família – atividades de expressão plástica e jogos diversos no âmbito dos temas desenvolvidos nas salas.

Nota: . As atividades expostas são todas as realizadas, de acordo com o projeto que está a ser desenvolvido pelo grupo e a planificação individual do educador.

"A sucessão de cada dia ou sessão tem um determinado ritmo existindo, desde modo, uma rotina que é educativa porque é intencionalmente planeada pelo educador e porque é conhecida pelas crianças que sabem o que podem fazer nos vários momentos e prever a sua sucessão, tendo a liberdade de propôr modificações. Nem todos os dias são iguais, as propostas do educador ou das crianças podem modificar o quotidiano habitual."

Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, pp. 40

Outras formas desenvolvidas para a compreensão e interiorização do tempo (cronológico):

- o quadro de presenças diárias (sequência dos dias do mês);

- o quadro do tempo atmosférico (sequência dos dias da semana);

- o comboio dos aniversários (sequência dos meses do ano);

- trabalhos de ordenação de imagens sobre uma história (sequência dos acontecimentos implicíta na história);

- recontos de uma história;

- escrever a data nos trabalhos realizados;

- arrumação mensal dos trabalhos nos respetivos dossiês;

- canções e lengas -lengas que reordenam inversamente a sequência da letra